【行健中桥】深耕科研结硕果 赋能教育启新程 —— 中桥中学 “十四五” 南京市、栖霞区规划课题结题论证会圆满举行

为深化教育科研成果，推动农村初中教育高质量发展，2025年6月10日下午，南京市第九中学教育集团中桥中学在学校会议室隆重举行“十四五”南京市、栖霞区规划课题结题论证会。本次会议特邀南京市教育科学研究所劳动教育研究与指导中心科研员刘权华、栖霞区教师发展中心校长张迎东、江苏省初中劳动特级教师王洪贵三位专家莅临指导，学校领导及课题组成员全程参与。

专家齐聚，共启科研新篇

会议伊始，中桥中学校长杨静芳致欢迎辞，她代表学校向远道而来的专家表示热烈欢迎，对课题组成员的辛勤付出致以诚挚感谢。杨校长在致辞中强调，教育科研是学校发展的 “助推器”，本次结题论证会既是对前期研究成果的总结，更是学校教育科研工作迈向新台阶的起点。

三项课题聚焦农村教育痛点，成果丰硕

本次论证会涵盖三项课题，分别为市级重点规划课题《农村初中劳动教育生态实践场建构的行动研究》、区级规划课题《家校社共育下农村初中学生的法治意识培养的对策研究》以及《基于学科核心素养下农村薄弱初中英语读写分层训练的研究》。

各课题主持人通过 PPT 展示与口头汇报相结合的方式，系统阐述了课题研究背景、实施过程及成果成效：

程盼老师主持的劳动教育课题，聚焦农村初中劳动教育资源整合难题，构建了“校园-家庭-社会”三位一体的生态实践场，开发出农耕体验、手工艺制作等10余项特色劳动课程，学生劳动参与率提升至95%以上，相关成果获市级劳动教育案例评选一等奖。

德育处刘玉海主任汇报了程露露老师牵头的法治教育课题。该课题创新性提出了“校家社协同育人”的法治教育模式，并通过法治情景剧展演、社区普法实践等活动推动乡村学校的的普法教育。

周颖老师负责的英语课题，针对农村薄弱初中学生英语基础参差不齐的现状，构建了“分层目标-分层训练-分层评价”的读写教学体系，经过三年实践，学生英语读写达标率有所提升，且多篇论文获奖发表。

专家深度问诊，助力成果深化

在提问答辩环节，三位专家从课题的科学性、创新性和实用性出发，进行了专业点评与指导。王洪贵老师肯定了劳动教育课题 “以实践场域促素养落地” 的研究路径，建议进一步提炼生态实践场的运行机制，并用场域理论丰富课题的理论支撑；刘权华老师在张校的建议下，为课题组成员们科普了结题报告的规范框架和结构，并指出了每个报告中的结构性问题；张迎东校长则从论文书写规范性的角度切入，纠正了结题报告种存在格式错误。课题组成员细心记录下专家的指点和建议，现场氛围热烈和谐。

随后，刘权华老师代表专家组作总结反馈，他指出三项课题均紧密贴合农村教育实际，研究过程扎实规范，成果具有较强的实践指导意义，同时也对课题后续的成果转化与推广提出了建设性意见。

科研不止步，共绘教育新蓝图

“结题不是终点，而是新的起点。” 在总结环节，杨静芳校长代表课题组向专家致谢，并希望专家们为学校教科研的继续发展指明方向。随即张迎东校长提出希望中桥中学劳动教育为支点，构建乡村小规模初中特色育人模式。

中桥中学近年来高度重视教育科研工作，近几年来的成果汇总成功荣获南京市教育教学成果二等奖。本次课题结题论证会的圆满举行，不仅为学校教育科研成果画上了阶段性的句号，更开启了农村初中教育创新发展的新篇章。