【行健中桥】深耕“劳动 +”融合育人 赋能素养课堂新生长 —— 中桥中学校本研修展示活动圆满举行

为推动“耕・创・融：乡村初中‘劳动 +’素养课堂的构建”特色项目落地，打破学科壁垒，深化跨学科融合教学实践，12月22日下午，我校以“深耕乡土资源，共创学科融合，聚力素养培育”为主题的校本研修展示活动在综合楼顺利开展。全校教师齐聚一堂，通过课例观摩、集中点评、互动交流等形式，共探“劳动+”课堂的实践路径与育人价值。

本次活动两节课同时展开，学校教师可根据自己的兴趣选听。

林治国老师执教的《学校劳动基地平面图绘制》课程，课堂聚焦项目第二阶段核心任务，各小组依次通过PPT展示实地测量过程、分享数据收集成果，并坦诚剖析实践中的不足。展示过程中，学生们灵活运用AI工具优化汇报效果，将信息技术的数据处理、美术的构图设计与地理的比例尺应用等学科知识融入其中，充分展现了“做中学”的实践魅力。

课后点评环节，杨静芳校长对课程采用的跨学科综合活动方式给予高度肯定。她指出，该课程以学校劳动基地为真实载体，让学生在实地测量、数据汇总、协作探究中提升了实践能力与创新思维，精准契合了“劳动 +”素养课堂的核心目标。同时，杨校长也直言不讳地提出改进方向：“正因为此类跨学科实践课程在日常教学中占比不足，学生在团队协作的高效性、学科知识的深度融合等方面仍有提升空间，核心素养的培育未能完全落地生根。”

缪苗老师带来《恪勤园记：我与草莓的共熟时光》综合素养美育课。课程以草莓为核心载体，巧妙融合生物、美术、语文等学科知识，通过草莓结构认知、书籍封面设计、纹样创意创作三大任务，引导学生在观察、绘画、设计中感受自然之美与艺术之趣。

课后，点评嘉宾戴小敏副校长充分肯定了缪老师的精心准备，比如大量的制作材料与小组任务卡，也教学设计既着眼于跨学科思维的培养，又融入了乡土情怀与传统文化元素，校本特色鲜明。不过，戴小敏副校长也指出课程对学生学情分析不够充分，部分实践任务的时间分配略显紧张，导致学生的创意表达与成果呈现未能完全达到预期，落地过程稍显仓促。

展示活动结束后，听课教师围绕两堂示范课展开热烈研讨，纷纷结合自身教学实践分享感悟与建议。大家一致认为，两堂展示课为 “劳动+” 跨学科教学提供了宝贵的实践样本，无论是劳动基地的实景应用，还是乡土资源的创意开发，都为后续课程设计提供了新思路。在填写的研修评价问卷中，57.45%的教师表示“收获较大”，36.17% 的教师认为“收获一般”，大家普遍期待未来能有更多此类聚焦实践、注重融合的校本研修活动。

此次校本研修展示活动，不仅呈现了我校“劳动+”素养课堂的探索成果，更搭建了教师交流学习的平台。下一步，学校将总结课例经验，完善跨学科校本研修机制，持续挖掘乡土资源，优化“劳动+”课程体系，让学科融合更深入、素养培育更扎实，为学生核心素养的全面提升与乡村文化自信的培育注入源源不断的动力。