区督导室对中桥中学素质教育督导分项指标汇总2019.3

中桥中学素质教育综合督导分项指标反馈报告

南京市栖霞区教育督导室

 

A1 办学思想（10分）

B1 教育理念 

C1树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念。科学制定学校发展规划，实施扎实、有序。( 4分)  学校自评：4分    督导评估：2.5 分

主要成绩与亮点：学校有2016/2020十三·五发展规划和2017/2019新三年发展规划，有全面育人的办学理念，明确的办学目标。一年来，学校加强制度建设，通过完善学校管理制度引导和激励教师奋发进取；积极开展教学实践探索，通过“学、练、巡、评”课堂教学四环节实践探索，以及网格化管理、诚信作业、规范晨读等管理措施，有效地促进了课堂教学质量的提升。较好地完成了2018年中考“一分三率”的奋斗目标。

问题：十三五发展规划不够全面，新三年发展规划文本还比较粗糙。

建议：一要认真制定发展规划。无论五年还是三年的发展规划，都需要认真论证，要制定对标找差的标杆，也要有针对存在问题的解决路径和措施，还要有包括分年度的目标分解、工作任务与责任人等内容的监督考核表，把规划落实到实处。二要进一步丰富学校文化的内涵，彰显学校的办学特色，引领学校的发展。

B2办学思路

 C2遵循教育教学规律，办学思路清晰，工作目标明确。抓规范、抓质量、抓特色的责任分解明确，措施切实可行，师生知晓率、认同度高，并在年度工作计划中有落实，促进学校持续发展。( 6分)  学校自评：6分    督导评估：5.5 分

主要成绩与亮点：学校办学思路清晰，工作目标明确，措施具体，切合学校实际。目标上墙，师生知晓度高。

问题： 有的目标表述的不够准确；目标没有进行分解，各部门责任不够明确。

建议：认真研究上级部门的考核细则，对照考核细则制定学校的年度工作目标。对学校的工作目标要进行必要的分解，让各部门能据此明确各自的任务。

A2制度建设（15分）

B3依法治校

 C3严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和师生权益。制定并完善学校章程，形成有效的自主管理、民主监督、社会参与的管理机制。按规定实行校务公开，公众意见渠道畅通。（3分） 学校自评：3分    督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：依法治教工作已经纳入学校计划。积极参与2018年全区章程修订完善工作，依法按程序修订完善章程。按规定实行校务公开，有校务公开制度和实施方案。有校务委员会制度和工作计划，成员名单，工作总结。              

问题与不足：教师、学生“法治教育”活动开展力度不够，校园法治宣传周的活动不够丰富多样，校园法治教育宣传氛围的营造稍显薄弱。

建议：积极开展校园法治教育宣传周活动，丰富创新活动形式，构思打造有内涵有质量有特色的活动，活动不必多，但求精致有特色。活动也应及时留存活动记录，形成系统的台账资料。学校可通过教育宣传栏、张贴画、普法长廊等途径，将法治精神、法治理念传递到师生的观念和行为之中，营造良好法治教育氛围。

 

B4规章制度

 C4制定以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，全面落实《江苏省中小学管理规范》，各项管理制度健全，岗位职责明确。（3分）学校自评：3分   督导评估：3分

主要成绩与亮点：各项教育教学及管理制度较完善，有明确的岗位目标及职责分工，有明确的工作要求和工作措施。

 

C5制定全员参与、全面考查的素质教育工作自评制度，认真履行《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》规定的有关职责，按要求开展自评、整改等工作。（3分）            学校自评：3分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校有针对素质教育督导工作相对应的自评报告和自评表，本次素质教育督导工作准备较为充分。

问题：学校素质教育自评工作的相关制度和职责均没有。

建议：学校要进一步提高认识，进一步强化学校素质教育自评工作，把自评工作与学校常规工作、特色发展相融合，通过素质教育自评工作促进学校进一步发展。

 

C6建立科学有效的教育质量和学生综合素质评价机制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，做好学生成长记录。（3分） 学校自评：3分  督导评估：2.1分

主要成绩与亮点：学校制定《中桥中学学生综合素质评价制度》，把学生综合素质发展作为评价基本标准，引导家长和社会多方参与，学生综合素质得到全面提高。有学生成长记录。

问题：学生综合素质评价等级设置与上级规定不相符，学校规定：优秀A+，良好A，合格B，不合格C；学生综合素质评价的过程材料不够丰富，非毕业年级学生的综合素质评价没有开展。提供的学生成长记录不够完整，学业成绩仅有语文、数学、英语等少数学科的期中、期末成绩记录，无综合素质评价记录。

建议：1.等级设置应符合上级规定；2.从初一年级开始全面实施综合素质评价；3.指导班主任用好学生成长记录。

 

C7制定切实可行的学校安全、卫生管理制度，安保体系健全、“人防、物防、技防”到位，有突发事件处置预案，经常开展安全教育和应急演练，及时发现并排除安全隐患，无重大安全责任事故发生。（3分）  学校自评：3分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校能建立安全、卫生管理制度，并在工作按制度落实好安全管理工作，工作细致，并用心做好安全管理工作。层层签订安全责任书，增强全体教师的安全意识，把安全工作落实到每一位教职工。通过多种形式，多种途径开展好安全教育工作。有效整合家长进校参与管理、“膳食委员会”监督食堂、“护学岗”等工作，成效明显，受到家长及社会各界的好评。

问题：1.视频监控设施不达标。2.除灭火器外，其他消防设施不齐全

建议：综合楼建设期间，做好针对性安全教育和安全管控，防止意外伤害。

 

A3.规范办学（35分）

B5.招生分班

 C8坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。公办初中不以民办名义招生，择校生比例低于招生总数的10％并逐步减少。班额不超过45人。（2分）  学校自评：2分  督导评估：2分

主要成绩与亮点：认真执行招生政策，无违规招生现象。2017年招生入学140人，择校生1人，占比0.71%；2018年招生入学122人，择校生2人，占比1.64%。实行小班化办学，全校班额均不超过36人。

 

C9实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。（2分） 学校自评：2分   督导评估：1.4分

主要成绩与亮点： 2017年秋季学期，学校从初一年级开始实行均衡分班。制定均衡分班实施方案，召开均衡分班现场会，邀请多方代表参会，采用民主抽签的方式确定分班结果。对数学、英语开展分层跑班教学改革。

问题：1.分层教学探索不够成熟，缺少系统思考和整体设计；2.存在一定流生。

建议：1.在均衡分班的情况下，采取提供补差；2.加强控辍工作。

 

B6.课程计划 

C10开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。（2分）  学校自评：2分  督导评估：1分

主要成绩与亮点：执行国家课程计划，开足开齐规定课程。根据课程标准和教学需要实施教学计划。学校课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。

问题：

1.专任教师兼任不同学科的课务情况较突出，如：初二语文兼任初一研究性学习；初二历史兼任初一研究性学习；初二物理兼任初一历史；初三化学兼任初一历史；初二地理兼任初一民防；初二物理兼任劳技等。

2.学生问卷反映初三年级存在考试学科挤占非考试学科的现象。

建议：

1.合理调配教师资源，尽可能做到专任专职；

2.严格执行国家课程计划，开齐开足国家和省规定课程，不得实行两张课表，不得随意增减课时，不得占用道德法治课、综合实践活动、体艺课、技术类等课程课时。

 

C11切实加强体艺教育，师资配齐配足，场地、器材符合国家标准。每年组织1次健康体检，举办2次运动会、1次校园艺术节。实施体艺“2+1”。（5分）  学校自评：4分  督导评估：3分

主要成绩与亮点：主要成绩与亮点：学校重视体艺教育，足球特色成为学校一张亮丽名片，在全市具有一定知名度。

问题：进一步丰富校内体育竞赛项目；进一步落实好初中艺术测评工作。

建议：学校要按照南京市阳光体育督导要求，每年举办不少于10项校内体育竞赛。按照市、区艺术测评方案要求，认真制定本校测评方案，加强过程性管理和终结性评价，确保所有学生符合要求

 

C12以满足学生个性发展需求为取向，开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体形式多样。（4分）  学校自评：4分   督导评估：3.4分

主要成绩与亮点：学校充分挖掘教师和社会资源，开发满足学生个性发展、多元丰富的校本课程，每学年有校本课程实施计划、校本课程安排表，每门课程均有课程工作手册，教师和课时得到落实。《校园足球》《啦啦操》《明城墙探幽》《植物观察》等一批特色课程参加市区评比获奖。

问题：校本课程缺少整体规划，校本课程数量还不够丰富，内容不能充分体现八卦洲地方特色。

建议：围绕培养学生核心素养，做好校本课程的整体规划，分步实施，逐步完善，提供更多的选择性。

 

B7.作息时间

 C13学生每天在校集中学习时间严格控制在7小时以内，确保学生9小时以上睡眠时间。不组织走读生到校晚自习。学生作息时间表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。（2分） 学校自评：2分    督导评估：1.8分

主要成绩与亮点：上一学年，上午8:00到11:50，下午1:20到5:05，学生在校集中学习时间7小时35分钟；不组织学生到校上晚自习，能够确保学生9小时以上睡眠时间。作息时间表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。

问题：1.学生每天在校集中学习时间超过7小时；2.下午没有安排眼保健操。

建议：1.作息时间表，要按照每周34课时，每天在校集中学习时间不超过7小时设计；2.取消下午大课间安排，增加下午的眼保健操。

 

C14每周体育课、每天大课间体育活动正常进行，保证学生每天校园体育活动不少于1小时。（3分） 学校自评：3分    督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：学校能按要求开齐开足体育课程，大课间活动正常。

问题：进一步完善阳光体育活动方案，确保学生每天校园体育活动时间不少于1小时。

建议：大课间活动做到：有明确目标、有展示激励学生体育精神平台、有评比考核；锻炼内容季节化、组织形式多样化、校本主题特色化、运动负荷指标化、质量评比常态化。没有体育课的当天，课表中要安排体育活动时间。

 

C15不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，不以任何名义在校内外变相组织集体上课，不在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，不举办或与校外机构合作举办有偿补习班。（2分） 学校自评：2分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校未违规组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，未在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动，未举办或与校外机构合作举办有偿补习班。

 

B8.作业考试

 C16合理安排课内外作业。有严控学生作业总量的有效机制，每天布置书面家庭作业控制在1.5小时以内，做到精制精选、及时批改、认真反馈。（5分）  学校自评：4分  督导评估：3.5分

主要成绩与亮点：学校有关于作业量明确的规定，做到当天没有课的学科不布置书面作业，音乐、美术、劳技、信息、体育等课程不布置书面作业，语文、数学、英语单科作业量每天不超过20分钟。要求分层次布置，提倡布置探究性、实践性家庭作业。学校还利用问卷调查反馈各科作业量情况，并及时通报整改。

问题：各学科和年级作业批改无统一要求，批改等第和赋分制比较凌乱，部分学科无分数和日期，部分学生的书写很不规范，没有及时订正或有不订正现象出现。

建议：

1.定期开展家长和学生作业布置问卷调查，或家长学生座谈会等形式了解作业量。

2.教学部门会定期抽查学生的作业本、练习册等，并通过教师会、单独沟通等形式反馈给老师。

3.学校加强作业批改的规范性检查，强化订正环节的落实，二次批改及时到位；注重作业回头批阅的跟进，批阅中适时留下一些评价性语言，以发挥评价促进发展的作用。另外，建议初三复习阶段的作业评价用赋分制，确保评价的针对性与辨析度。

 

C17严格执行考试规定。合理安排考试次数，每学期统一考试不超过2次，且由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。（2分）  学校自评：2分   督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校严格执行考试规定。每学期统一考试不超过2次，且考试由学校组织命题和阅卷。不违规组织学生参加学科性竞赛。

 

C18学生考试成绩单独通知学生本人，不对学生考试成绩排名，不以任何形式公布学生考试成绩，不炒作升学率和中考“状元”。（2分）  学校自评：2分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校每次考试不进行排名，学生成绩通过面对面发试卷告知学生，不炒作升学率等，未以任何形式公开学生的成绩。

 

C19评价教师以促进学生发展、教师成长和改善教学为原则。不向教师下达升学指标，不以学生成绩和升学率为唯一依据评价教师。（2分）  学校自评：2分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校对教师的评价为三个维度，即教育教学能力、现实表现和教学实绩三项考核，不单纯以学生学业成绩给师生排队，不下达升学指标，不单纯以考试成绩奖惩师生。

建议：学校要定期开展对教师进行评教调查等。

 

B9.教育收费

 C20严格执行国家和省关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。公办初中不通过招收特长生方式收费，不以民办名义招生收费，不以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。落实 “一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。落实教育收费公示制度。（2分）  学校自评：2分   督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校严格执行国家和省市关于教育收费的政策，不违规收取各种费用。不通过招收特长生等方式变相收费，没有以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。认真落实 “一教一辅”和自愿购买原则，不在规定之外向学生推荐或指定教辅材料，或变相要求学生统一购买教辅材料。教育收费常年在学校橱窗公示.

建议：每项收费前应做好宣传和解释工作，及时通过家长会等形式发放告家长书，让家长充分了解每项收费的依据和金额。

 

A4.德育与活动（20分）

B10.德育工作

 C21德育目标、计划适合学生年龄特点，德育渗透于教育教学各个环节，社会主义核心价值体系融入全过程。全员德育网络健全，团队组织、班主任、学科教师等德育职责明确，工作有力。（3分）  学校自评：3分    督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：学校制定了德育三年工作规划、分年级的工作目标，德育目标和计划的制定适合学生的身心发展，全员德育网络健全，职责分工明确。
    问题：

1.班主任教师参加德育培训、德育活动积极性不高；

2.需要研究《中小学德育工作指南》，根据指南制定学校德育规划和计划，认真研究落实的路径。
   建议：

1.学校班主任年龄结构偏大，随着青年教师的逐渐增多，相关情况会得以改进；
2.根据《中小学德育指南》中的五大教育内容，六条教育路径设计学校德育工作，扎实开展德育活动，打造德育特色。

 

C22积极营造文化氛围。校园布局合理美观，校园文化体现时代特征、地域特色和学校特点，具有德育的针对性、实效性。（4分）  学校自评：4分   督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：学校能结合足球特色，正在进行校园文化建构中。

问题：由于学校综合楼正在建设，影响校园文化建设。

建议：1.学校要未雨绸缪，注重校园文化的顶层设计，在综合楼建设中，有机的渗透校园文化因素，注意与建筑的和谐统一。2.学校要邀请专家团队，加强对校园文化建设的指导，努力让校园格局合理，提升校园文化品味。

 

C23正常开展心理健康教育，切实加强对学生发展的科学指导，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。（3分）  学校自评：3分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：学校较为重视心理健康教育，安排了专人负责学校心育中心的工作，有值班表，有相关心理功能室。

问题：学校心育中心的功能室不够完备，有个别辅导室，有心理教师办公室及接待区，有和音乐教室共享的心理教室，但缺少温馨的小团辅室。学校心理教师占比少，只有三位教师参与心育中心的日常值班。学校心育文化不够浓郁。对学校全体学生的发展性心理健康教育推动不够。

建议：完善学校心育工作网络，增强心理教师与班主任及任课教师的紧密联系，做到学校心育人人参与，协同维护学生心理安全，培育学生积极学习品质。扎实开展学校各项心育活动，让心育成为学校文化的一部分。

 

B11.各项活动

 C24注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益、社团等各类教育活动，做到有规划、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜明，丰富多彩，形成系列。（6分） 学校自评：6分    督导评估：5分

主要成绩与亮点：能结合重要节庆日开展主题教育活动，组织艺体、中华经典诵读、综合实践等活动，注重体验式德育活动的开展，学校有足球特色。

问题：1.学校德育工作缺乏顶层设计； 2.德育活动主题突出，但是系列化不够

建议：1.认真研读《中小学德育工作指南》以及《中小学德育工作指南实施手册》，做好学校德育工作的顶层设计。2.开展主题教育活动，除加强活动的设计外，还要注意活动结束后的反思与小结，不断完善、提升活动品质。3.挖掘足球运动与学生德育、美育的内涵关系，提升学生核心素养。

 

C25学校、家庭、社会教育紧密结合。尊重家长，重视家访，办好家长学校，指导家长合理安排孩子的课余生活。重视校外实践活动，积极争取有关部门及社区的支持，开发、利用校外公共资源开展有益的教育活动。（4分） 学校自评：4分    督导评估：4分

主要成绩与亮点：学校注重家访工作，有校长室牵头、中层干部和班主任参与开展家访工作，逐渐形成了定期家访制度，定期召开家长会和家长委员会，让家长能参与到学校的日常管理中来，年底评选出“智慧家长”，在年度表彰会中进行表彰。学校的德育校本课程《家校共育之父母学堂》获得南京市一等奖。学校积极开发体验式德育课程，与校外圭易农庄合作，让学生亲自体验劳动的乐趣，积极组织学生春秋季社会实践活动，亲近大自然。学校德育创新案例《绿色环保生态教育的实践探索》获得区一等奖。

 

A5.课堂教学（30分）

B12.教学常规

 C26牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。（5分）  学校自评：5分    督导评估：4分

主要成绩与亮点：学校能严格遵守“减负”有关规定，并制定的《中桥中学教学管理制度》，明确要求任课教师要按时上下课，不利用各种方式变相占用学生课间休息时间，不随意延缓学生放学时间。

建议：

1.建立学生课业负担检查记录。

2.开展分层作业研究，课堂作业研究。

3.开展新优质初中“教、学、练、评、考”的研究活动。

 

C27教学管理精细到位，集体备课务实，课堂教学高效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思成为常态、注重实效。坚持校长听课、评课制度。（7分）  学校自评：7分    督导评估：5.5分

主要成绩与亮点：学校开展了“315”课堂教学模式的研讨活动，校本教研有主题、有考勤、有研讨、有反思，环节扎实，充分发挥骨干教师传、帮、带的作用，带动一大批职初教师的专业成长，从而影响所有老师的教学行为。校级领导和中层干部深入课堂上课，坚持以团队形式每学期对每个教师都做到课堂监测1-2次。

问题：

1.部分教师的课堂教学浅入浅出，该讲透的问题讲不透，教学重难点不能有效突破。

2.部分学科过多关注一些外在形式，不太关注教学本质上的东西。教师的讲解不够简洁明了，关注自己的教，而忽略了学生的学。

3.对导学案的使用不够灵活，课堂被导学案牵制，不能体现教师个性化的思考，更谈不上基于学情的教学设计。

建议：

1.加强校本教学研究，针对教材和学生的情况进行合理的教学设计，做到深入浅出。

2.加强新教材和课标的研究，课堂教学明确讲什么、讲多少、如何讲，切实提高课堂教学效率。

3.加强教研组、备课组的研讨，深入研究教材和考试方向，多多开展不同课型的校本研究，力争形成有效的不同课型的大体框架或一般模式。

4.在学生独立练习时，每位教师要强化利用一支红笔进行巡批的力度，要充分利用巡批的机会，有目标的关注重点人群，力争简单问题在课堂上就能做到人人过关；巡批时要细致全面，及时发现学生的问题并纠正，典型问题要全班讲解。

 

B13.教学改革

 C28注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，有效开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，重视发展学生的好奇心和求知欲。（7分） 学校自评：6分    督导评估：5.5分

主要成绩与亮点：学校根据鼓励老师们根据本学科特点，融合信息技术，科学运用启发式、探究式教学形式与教学方法，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极推进课堂教学模式改革。学校多数教师都在努力探索教学改革，课堂教学能充分突出学生的主体，学案导学的教学方式已经在多数课堂中充分体现，使得课堂教学中学生的参与度大为提升，让学生在过程中感受和独立思考。

问题：

部分教师的教学理念陈旧，讲解时间较多，或是简单采用一问一答，评价方式单一，书面练习的环节偏少，对学生主体性关注度不够，尤其是班级中学习有困难的学生。

建议：

教师要更新教学理念，研究学情，研究《课标》，研读《教材》，把握《中考》，基于学情降低教学标高，厘清课堂教学的目标环节，找准教学的切入点，有针对性地开展教学活动，避免教学的随意性和盲目性。

 

C29实施适合的学习评价策略，关注学生不同水平和个性差异，做到评价以过程性、激励性为主。（5分）  学校自评：5分    督导评估：4分

主要成绩与亮点：课堂教学评价及时，多数教师能在学生独立练习时进行巡视批改，并及时收集学生练习中出现的典型错误，及时有效地进行课堂教学评价。实物展台及时反馈学生练习中好的解法和典型错误，及时纠正，直观性强，使人一目了然，为高效课堂提供了保障。

问题：课堂教学中分层指导、分层作业、分层评价有待提高，红笔巡批指导的力度不够，课堂教学中对相当一部分学生关注不够。

建议：课堂教学中要充分利用现代化信息技术及实物展台反馈学生练习中好的解法和典型错误，及时纠正，及时关注学困生，加强有针对性的点对点跟进训练，为课堂教学评价增加了有力手段。

 

C30注重因材施教，对学生进行分类指导。有针对性地帮助学困生，发展学生优势潜能，满足不同潜质学生的发展需要，积极培养学生的创新精神和实践能力。（6分）

学校自评：6分    督导评估：4分

主要成绩与亮点：鼓励教师适合本班学生的年龄特征，适合学生的发展水平，改进教学设计、教学方法、作业设计和学生课外辅导模式与组织形式，使教学目标进一步细化，明确化，针对性更强一些。学校要求教师全员关注学习困难等特殊学生群体：有学校班子的“一对一，手拉手”的帮扶，有每位教师的“学困生辅导”工作手册的日常记载，实施因材施教，分类指导、科学评价。

建议：教学内容的设计要有梯度，培优和补差在课堂教学过程中一定要有体现，教师做到心中有数，充分预设，基础题、提高题分别有针对性的布置给相应的学生完成，教师在抓牢基础的同时，还要注重学生思考问题、解决问题等方法的总结和提炼，以解决目前优分率、差生率两项指标不理想的困境。

 

A6.办学成效（20分）

B14.学生素质

 C31学生良好品质逐步形成，审美情趣和人文素养逐步提升，有一定的学习、实践、创新能力和公民意识，综合素质评价优良率达到90％以上，无违法犯罪行为。（3分） 学校自评：3分    督导评估：2.7分

主要成绩与亮点：通过体验式德育活动、社会实践活动等各类活动和教育，使学生逐步形成良好品质，审美情趣和人文素养,有一定的学习、实践、创新能力和公民意识，2018年初三毕业生综合素质评价优良率达到90％以上，在校生无违法犯罪行为。

问题：学生综合素质评价等级设置与上级规定不相符，学校规定：优秀A+，良好A，合格B，不合格C。

建议：等级设置应符合上级规定。

C32各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求，学生学业合格率达到95％以上，无辍学现象。（3分） 学校自评：3分    督导评估：1.8分

主要成绩与亮点：2017-2018学年度，初一年级期末语文、数学、英语单科及格率分别为64.49%、21.74%、34.78%，处于全区后三分之一；初二年级期末全科合格率16.15%，低于区均41.97%，全区垫底；初三年级中考全科合格率34.85%，低于区均22.33%，全区垫底；初中三年巩固率和按时毕业率99.29%，学生学业合格率达到95％以上。

问题：1.学业质量合格率较低；2.2018届毕业生中有1名学生流失。

建议：1.落实以学定教，强化补差工作，提高学业质量合格率；2.加强控辍保学工作。

 

C33《国家学生体质健康标准》测试合格率达到90％以上，优秀率达到10％以上，每个学生至少掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。（4分） 学校自评：4分  督导评估：3.5分

主要成绩与亮点：学校能积极开展体艺社团活动，学生基本掌握2项体育技能和1项艺术技能。

问题：进一步完善《学生体质健康标准》测试、公示、研判等制度；进一步提高社团活动质量，打造精品社团。

建议：进一步完善《学生体质健康标准》测试、公示、研判等制度，落实省教育厅关于实施学生体质健康报告书制度要求，规范测试方式，将测试结果与评优评先挂钩。学校要进一步加强社团建设，按照体艺2+1要求，认真开展社团活动，落实社团活动时间，确保活动质量，让每名学生做到掌握1-2项体育特长和1项艺术爱好。

 

B15.特色声誉

 C34学校办学特色鲜明、突出，有一定影响，逐步形成核心优势。素质教育工作经验得到同行认同和上级肯定，并被宣传和推广。（3分） 学校自评：3分   督导评估：2.4分

主要成绩与亮点：校园足球是中桥中学一张靓丽的名片，在市区比赛中男女队均获得一等奖，代表南京市参加全国冬季雪地足球获第七名，参加省长杯获第8名，有2名学生入选全国最佳阵容，是全国足球特色学校，南京市首批足球特色学校。基于校情，实施体验式德育课程，推动家校共育，逐步形成新的特色，在第三方满意度调查中获得好评。

问题：1.足球特色的基础需要进一步夯实，包括师资、生源、课程和保障；2.素质教育办学经验未在市级以上媒体、核心刊物作相关报道或介绍。

建议：加强办学特色的认证和办学经验的宣传推广。

 

C35德育的针对性、实效性增强，学生的学习和活动得到保障，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会的满意度达到90％以上。（7分）  学校自评：7分    督导评估：7分

主要成绩与亮点：通过开展有针对性、实效性的德育活动，教育教学效果显著，师生安全感、成就感、幸福感明显，学生、家长和社会普遍感到满意。对学生、家长和社会进行满意度调查，达到90％以上。

 

A7.队伍建设（20分）

B16.师德建设 

C36加强师德建设，师德考核与业务考核并重，师德表现作为教师考核、聘用和评价的首要内容。（3分）  学校自评：3分    督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：学校重视师德建设工作，各种评优评先都将师德放在首要位置，学生、家长对学校及教师的满意度逐年提高，家校互动频繁。

问题：相关材料搜集稍显零散，师德建设活动计划性、丰富性有待加强。

建议：进一步发挥党支部在师德建设中的战斗堡垒作用，重点关心、关注中老年教师群体的心声和需求，不断优化、改进评价和激励措施促进教师工作积极性进一步提高。

 

C37关爱学生，重视维护学生尊严。没有有偿家教、组织或参与有偿补课、体罚变相体罚及其它侮辱学生等违法违规行为。（5分）  学校自评：5分    督导评估：4.5分

主要成绩与亮点：班主任各项工作扎实有效，相关学生活动丰富多彩，表彰激励措施多样，关爱学生举措细致入微，师生关系和谐、融洽。

问题：学生工作的针对性和有效性要进一步加强，材料整理水平有待提升。

建议：继续加强和扩大家校共育，提升共育效果。重点关注学生心理健康和行为习惯、学习习惯、兴趣爱好的养成教育。

 

B17.业务能力

 C38配齐配足专任教师及教学辅助人员。专任教师学历达标率100％，其中本科及以上学历比例80％以上。骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中县级以上骨干占15％以上，骨干教师中市级以上占10％以上。班主任半数以上具有中级以上职称。（4分）

学校自评：3分    督导评估：2.5分

主要成绩与亮点：专任教师中成熟型教师比例高，县级以上骨干教师比例达28%。

问题：教师本科及以上学历比例不高，教师年龄结构不够合理，45岁以上教师占比32%，35岁以下教师占比16%，市级骨干教师目前偏少，引领区级骨干教师专业继续成长的力量较弱。

建议：逐步优化教师群体年龄结构，借力优势学科，开发校外资源加大对现有区级骨干教师培养力度，逐步建立合理的骨干教师梯队。

 

C39校本研修制度健全。教师专业发展规划完善、档案信息完整、考核机制健全，在职培训达到规定学时要求。学校学习型组织建设富有成效。有教师广泛参与、切合实际的课题和阶段成果，成果的交流与推广机制不断完善。（6分） 学校自评：6分   督导评估：5分

主要成绩与亮点：学校有《校本研修制度》《教师专业发展规划》《青年教师培养计划》《骨干教师培养计划》等各项保证制度或者措施，教师参与课题研究内容丰富。新教师培养工作有：一是加强对青年教师师德的培养。二是青年教师教学基本功的培训和指导。三是搭建青年教师教学基本功的竞赛平台。四是积极创造条件，让青年教师有更多的外出学习的机会。五是定期召开青年教师沙龙暨“陈勇名师工作室”活动。六是关心青年教师的生活，给予青年教师全方位的人文关怀。

 

C40教师积极参与课程开发和建设，熟练运用现代信息技术，有效提高教育教学效率。

（2分）  学校自评：2分    督导评估：2分

主要成绩与亮点：积极参加省市信息技术类课程竞赛取得了较好的成绩；多名名优骨干教师参与沪江网络课堂的线上教学；各学科教师能熟练运用信息技术开展教育教学活动，取得了较好的效果。

教师积极参与校本课程开发，已有多项校本课程得到市区表彰，其中《明城墙探幽》荣获南京市精品课程评比三等奖，《合唱》荣获区一等奖，社团活动丰富多彩，其中《“行健”足球社》获南京市十佳社团。