【行健中桥】科教兴校 科教兴教 科教兴学——记中桥中学参加教科研大讲堂网络学习

今天下午，中桥中学教师在校长室全体成员的带领下，聆听了以教科研促进学校发展为主题的大讲坛，何炳均所长用深入浅出的案例分析，带领我们进入既生动又严谨的科研之路。

在听完何所的讲授后，我校四位校长室成员，纷纷写下心得体会，展示如下。

科研兴校讲座学习心得

中桥中学     徐俊

       今天下午，有幸聆听了何炳钧所长的报告，感觉很接地气，很有实际指导意义，也引发了我的一点思考。

        我始终认为，教科研必须务实，必须为学校内涵发展服务，而不能仅仅作为教学的点缀。教科研一定要能够促进学校教育教学质量的提升，一定要能够促进教师发展，解决学校发展中的一些问题，这样的教科研才是有意义的！何所用大量的身边学校发展教科研的实际案例进行分析，让我们领略到教科研发展的实际意义。

       本次讲座的重点不仅仅在于让让大家认识到科研兴校的重大意义，更加在于提供做好教科研的方法。何所长从七个方面介绍了如何做到科研兴校的策略，让我收益颇多！学校科研顶层设计为先，再到健全管理制度，最后到经常反思提炼。这样的过程是一个长期而系统的工程，在学校科研管理中，我们学校管理者要做的事情还很多，但是只要踏实行动就好。

       在今后的工作中，我们学校应该认真踏实的把科研兴校工作落在实处，促进学校内涵发展，也转变农村学校发展的思路，让农村中学提档升级！

《科研兴校的理性思考与案例分析》听课心得：

中桥中学 杨静芳

       “科研兴校”是“科教兴国”战略对中小学的必然要求。科研兴校的含义就是在专家引领下，通过教师全员参与教育科研活动，提高全体教师素质，解决教育教学中的实际问题，提高教育质量和效益，实现学校内涵发展。其中，科研是手段，兴校是目的和结果。因此，科研兴校绝对不仅仅是一句响亮的口号，而是需要校长带领全校教师共同参与的科研活动，是促进学校内涵发展的一种战略。

科研兴校的学习思考

中桥中学    陈勇

       8月14日下午，有幸聆听何炳钧所长的报告，收获颇多。如下做个学习总结:

       科研兴校，为学校内涵发展奠定了基础，它促进了教师队伍的发展、促进学校特色品牌的发展、促进了学校教育质量的提升以及促进了学生的素养提升等！教育科研不是一句空洞的口号，而是教育理论与教育实践相结合的过程，科研是手段，发展是目标。何所的报告理论结合实际，很实用。

       接着，何所结合具体案例进行了深入浅出的分析。科研兴校促进学校内涵发展体现在:首先，与学校特色课程发展紧密联系，特色课程的研发离不开教科研;其次，教科研助推学校特色内涵发展，还表现在校长管理特色、教师教学特色、学生表现特色以及学校文化特色等。第三，教科研促进学校跨越式发展，可以找到教育教学的问题，并解决相关主要问题。

       如何通过科研促进学校发展？这是最重要的部分，何所为我们做了七个方面的剖析:第一，做好学校发展的顶层设计;第二，健全教科研制度;第三，完善教科研组织;第四，注重理论学习;第五，加强教师培训;第六，加强实践总结;第七，经常反思提炼。何所结合各个学校的实际操作经验做了介绍，使我深受启发！

        短短一个小时的报告，进一步促进了我的教科研思维的转变，我将在今后学校工作中不断探索和实践，把科研兴校落在实处！

教科研大讲堂学习心得

中桥中学 周刚

       今天下午聆听了市教科所何炳均所长关于科研兴校的理论思考与案例分析收获满满。学校的发展转型要有自己的办法和做法，教科研之路是事半功倍的方法，教科研要真正做实，不一定要那种高大上的东西，就学校教师结合教学中存在的问题，深入研究解决办法，真正做到发现问题，提出问题，解决问题并能够运用研究成果帮助自己和别人解决教学中存在的同类问题，这就达到最佳效果。

        教科研之路一定要实，不要也不能为了科研而科研，搞假科研，所研究的问题没有也缺少对教学真正的指导意义，不能飘在空中，而应该是那种脚踏实地，真正围绕问题的真科研。教科研除了为教育教学服务之外，也应该为学校的特色发展服务，如何结合校情，把学校特色进行有效整合。比如我校以足球为特色，那我们可以把足球的那种吃苦耐劳，永不言弃，团队合作等等精神和学生个人素养相结合加以研究，让这两个领域互有促进，互有融合和发展。