【行健中桥】深耕现代农业课程 赋能劳动教育新实践 —— 周玉婵名师工作室开展校本研训活动

2024 年 9 月 24 日上午，周玉婵名师工作室以“现代农业校本课程的开发”为核心主题，在华电中学会议室开展专题校本研训活动。南京市初中劳动教研员董苏老师、江苏省劳动特级教师王洪贵受邀莅临指导，工作室核心成员齐聚研讨。活动由栖霞区初中劳动教研员张琴主持，围绕教学实践研讨与课程开发推进，为工作室现代农业劳动教育校本化探索注入专业动能。

研训活动开篇，工作室成员张超老师的展示课研讨成为首场重点。与会教师围绕张超老师的劳动教学实践展开深度交流，从 “现代农业元素融入”“学生实操环节设计”“劳动素养培育路径” 三个维度提出优化建议。董苏老师结合2022版劳动课程标准强调，展示课需进一步紧扣“现代农业”特色，可适当融入简易农技工具使用、作物生长观察记录等环节，让学生在实践中理解 “传统农耕与现代技术的衔接”；工作室成员则针对课堂时间分配、小组协作任务设计等细节展开讨论，为张超老师后续打磨课例提供了具体方向，也为工作室现代农业课程的教学实践积累了鲜活经验。

在核心议程 “现代农业校本课程开发” 环节，工作室领衔人周玉婵老师以“理论 + 实例”的形式，系统解读校本课程开发的核心要点。她结合工作室前期在校园农场、植物栽培等领域的实践经验，指出现代农业校本课程需紧扣 “本土化、实践性、趣味性” 三大原则 —— 既要立足南京地域农业特色，又要契合初中学生认知水平，让课程内容 “看得见、摸得着、能动手”。

周玉婵老师还现场展示了校本课程的初步框架，涵盖 “土壤改良”、“绿肥植物”、“经济作物种植”、“水培技术”等核心章节，并结合文档中提及的“育苗先育土”、“菜粉蝶的前世今生”、“水培蔬菜实操” 等具体内容，详解章节设计思路。

为推动课程开发落地，周玉婵老师现场将部分章节的撰写任务分配给工作室成员，明确“章节内容需包含教学目标、实操步骤、评价标准、拓展任务”四大模块，确保课程既具备理论支撑，又能直接服务于课堂教学。

江苏省劳动特级教师王洪贵作为深耕劳动教育多年的专家，为工作室现代农业校本课程开发提出针对性改进建议。他指出，课程开发需进一步强化“初高衔接”与“跨学科融合”：一方面可在章节中预留 “高中现代农业知识延伸” 板块，如在 “水培蔬菜” 章节提及高中将深入学习的 “植物激素调控” 内容，为学生搭建梯度成长路径；另一方面需加强劳动与生物、化学、地理等学科的联动，例如 “土壤改良” 章节可融入化学 “土壤 pH 值检测”、地理 “南京土壤类型特点” 等知识，让劳动教育更具综合性。

王洪贵老师还特别强调课程的 “实操安全性” 与 “成果可视化”，建议在涉及工具使用、营养液配制等环节补充安全指引，同时设计 “学生劳动成果手册”，记录作物生长过程、实验数据与个人感悟，让劳动教育的价值可感、可测。

此次校本研训活动通过 “实践研讨— 课程拆解—专家指导” 的闭环设计，不仅明确了工作室现代农业校本课程的开发方向，更凝聚了团队协作共识。与会教师表示，将以此次研训为起点，高质量完成章节撰写任务，推动课程尽快进入试点教学阶段。

周玉婵名师工作室将持续以 “现代农业校本课程” 为抓手，深化劳动教育校本化探索，未来还将联动校园农场、校外农业研学基地，开展课程实践成果展示、跨校教研交流等活动，让 “从课堂到田间” 的劳动教育真正落地生根，为培养学生的农业科学素养与劳动精神筑牢基础。