【行健中桥】跨省共研绘就劳动教育新图景 ——周玉婵名师工作室送教青海省学校劳动教育骨干教师优师专题培训班

2024年11月28 日，“国培计划”青海省学校劳动教育骨干教师优师专题培训班的80名骨干力量，齐聚南京市第九中学教育集团中桥中学。周玉婵名师工作室以“送教共研”为纽带，通过实地研学、课堂示范、课题分享三维联动，为青海教师搭建劳动教育经验交流平台，助力两地劳动教育高质量发展。

一、实地研学：解码劳动教育基地建设的 “江苏经验”

作为工作室领衔人、中桥中学教科室主任，周玉婵老师全程带领青海参训教师走进学校江苏省劳动课程基地——“恪勤园”，以“沉浸式参观 + 场景化讲解” 的方式，解锁劳动教育实践场建设的核心逻辑。

“恪勤园的每一处设计都藏着‘劳动育人’的巧思。” 周玉婵老师从基地规划理念切入，结合十年劳动教育实践经验，向青海教师详细介绍园区功能布局：从 “四季果蔬种植区” 的作物轮作模式，到 “生态体验区” 的雨水回收系统，再到 “手工创作区” 的废旧材料改造空间，每一个区域都对应着劳动课程的实践需求。她特别强调：“劳动基地不是‘景观区’，而是‘教学场’，要让学生在播种、养护、收获的全流程中，既学技能，又悟责任。”

二、课堂示范：呈现跨学科劳动教学的 “鲜活样板”

在下午的跨学科劳动课展示环节，周玉婵名师工作室核心力量充分发挥示范引领作用，其中工作室领衔人周玉婵老师主讲的《制作有机堆肥》一课，成为本次送教的“亮点课堂”。

课程设计紧扣“生态教育 + 劳动技能”双主线，周玉婵老师以 “校园垃圾如何变废为宝”为问题导入，先通过微视频讲解有机堆肥的科学原理（融合生物学科“物质循环”知识），再带领学生现场实操：从分类收集枯枝落叶、果皮菜叶，到按比例混合辅料、分层堆积，每一个步骤都强调 “观察记录” 与 “合作分工”。她还特别设计 “地域适配” 环节，引导青海教师思考：“如何结合青海高寒气候，调整堆肥发酵时间与原料配比？” 让课堂不仅是 “示范”，更是 “共创”。

此外，工作室协同中桥中学教师团队，同步呈现《跨时空之旅 做勤健少年》《志愿服务之 Little Travel Planner》《无土栽培草莓》三堂跨学科劳动课，覆盖文化传承、志愿服务、现代农业等多个领域，全方位展示工作室 “劳动 + 多学科融合” 的教学特色，为青海教师提供可复制、可迁移的教学方案。

三、课题引领：分享劳动教育研究的 “实践智慧”

为让送教内容从 “技能层面” 深入 “理论层面”，周玉婵名师工作室以学校“十四五”重点规划课题《农村初中劳动教育生态实践场建构的行动研究》为核心，向青海参训教师系统分享劳动教育课题研究与教学实践深度融合的经验。

周玉婵老师作为课题核心成员，从“问题起源—研究路径—成果转化”三个维度展开讲解：针对农村初中劳动教育“碎片化”、“脱离生活”等痛点，课题团队构建了“生态实践场”模式，将校园、家庭、社区劳动资源整合，形成“课程—基地—评价”一体化体系；同时分享了课题研究过程中的“实用工具”，如劳动实践记录表、课程开发流程图等，让青海教师明确“如何从教学问题中提炼课题，从课题研究中反哺教学”。

“课题研究不是‘纸上谈兵’，而是解决教学难题的‘金钥匙’。” 青海参训教师在交流中表示，工作室的课题分享为当地开展劳动教育研究打开了思路，未来将尝试把 “生态实践场” 理念融入本地教学实践。

跨省联动促提升，共绘劳动教育新蓝图

此次周玉婵名师工作室送教活动，不仅是一次简单的 “经验输出”，更是两地劳动教育理念的深度碰撞与融合。工作室以 “实地 + 课堂 + 课题” 的立体送教模式，为青海教师提供了 “看得见、学得来、用得上” 的劳动教育解决方案。

未来，周玉婵名师工作室将持续深化跨省教育协作，通过线上教研、资源共享、联合开发课程等方式，进一步推动劳动教育经验的跨区域辐射，助力更多地区探索符合本地特色的劳动教育路径，共同践行 “以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美” 的育人使命。