【行健中桥】10%撬动90%，看中桥的跨学科实践活动

随着义务教育新课标（2022年版）的全面实施，主题式跨学科学习也拉开了大幕。物理“跨学科学习”如何落地？2024年1月5日，由南京市教学研究室、南京市物理教育学会主办、南京市栖霞区教师发展中心协办、我校承办的基于“乡村现代农业劳动课程基地”的跨学科实践活动在我校顺利举行。江苏省第十四期课题组成员老师和栖霞区物理教师合计100余人参加了此次活动。

参观劳动课程基地

活动开始前，省课题组的成员在杨静芳、代怀安校长的陪同下参观了我校的劳动实践基地。

跨学科展示活动

首先由我校张凌老师进行了跨学科实践展示课《汲水思理——启智润心》。张凌老师以汲水工具为真实情境铺设出一系列任务清单，通过初步了解古代的汲水工具、亲自制作桔槔工具、了解现代汲水工具、从古至今伟大的水利工程等任务驱动学生对相关学科知识进行自主建构，培养了学生科学观的核心素养。

同时由伯乐中学倪朝辉老师带来的课堂展示《镜子的世界——带你“玩”转平面镜》，倪老师以如何看到物体为问题带着学生玩起了平面镜成像，他鼓励学生自主探索多个平面镜成像时成像数量的变化，在1个、2个、3个像到无数个像逐步被孩子看到后，孩子的学习兴趣达到高潮。

第三节课是由南京师范大学附属中学树人学校焦明老师带来的《追光聚能，共创未来——神奇的太阳能发电》，焦老师不断展示孩子身边的各类太阳能设备，如太阳能路灯、太阳能烧烤炉等，还穿插了学生实验，看着自己动手制作的模拟太阳能路灯和太阳能驱动机，学生在感叹在现代化高科技带来的舒适生活时也激起了浓厚的学习热情。

专家指导引领

接着，南京市物理学科研训员许志老师做了精彩点评。许老师首先肯定三位老师在准备过程中的付出，但是也指出了在付出中才有收获，并且我们的孩子们同样在课堂当中与老师交流过程我们也发现学到了很多，这种付出就是值得的。许老师最后总结了三个观点。一、要坚持开展跨学科实践活动，在活动中拉近孩子们和现代科技的距离，一定要通过实践来撬动我们90%的其他课程。二、无论在今后的新授课或者是其他各种知识的实际应用时，建议先把这个知识应用的需求先讲，把发明创造的空间留给孩子。三、在跨学科实践研究时在可能的情况下适当增加一些理论探究，可以提高一些上课的层次。

专题讲座研讨

最后，杨静芳校长进行了专题讲座《基于劳动教育的跨学科实践活动思考》，杨校长介绍了我校对跨学科实践活动的理解，以及我校各个学科如何走进实践基地进行劳动与学科融合的实践活动，实现构建跨学科综合课程体系，全面提升学生核心素养。