【行健中桥】跨学科融合促素养提升 ——中桥中学召开“耕·融·创‘劳动＋’素养课堂”教研备课组第二次专题会议

为深化新课标理念落地，推动“劳动+”素养课堂实践， 12月8 日，我校召开“耕·融·创‘劳动＋’素养课堂”教研备课组第二次专题会议。会议由教科室主任周玉婵主持，教科研副校长戴小敏出席并总结，全体教研组长、备课组长齐聚一堂，共探跨学科教学创新路径。

会上，林治国老师率先以“做中学”为理念，分享了数学跨学科教学设计——《学校劳动基地的平面图绘制实操》。该设计以八年级一班劳动试验基地测量实践为案例，将学生分组分配至草莓园、蔬菜大棚、池塘、动物养殖区等不同区域，运用皮尺等工具开展实地测量。林老师详细介绍了初期人员安排、测量任务分配及实测后的反思改进，提出通过优化分组协作模式、强化组长数据统筹职责、完善内容整合方案等方式，让学生在实践中深化空间测量、数据整理、图形绘制等数学核心素养，实现校园资源与学科知识的有效转化。

随后，缪苗老师进行《从“劳作”到“创生”：素养导向的美育课程重构》主题教学设计阐述。该课程依托学校“恪勤园”生态实践基地的天然优势，以“我与草莓的共熟时光”为核心主题，创新性地融合语文、生物、劳动、美术等多学科资源。课程围绕草莓的生长周期、结构特征、品种分类等生物知识，结合“恪勤园记”语文写作、草莓写生与书籍设计等美术实践，构建了“观察-探究-创作-表达”的完整学习链条，旨在通过劳动创生培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养，实现课堂教学与实践教学的有机统一。

在交流研讨环节，各学科教师围绕两项教学设计展开热烈讨论，纷纷提出建设性修改建议。老师们建议进一步强化学科间知识衔接的连贯性，优化实践任务的时间分配与流程设计，细化素养目标的评价标准，确保跨学科教学既突出“劳动 +”主题，又能精准落实各学科核心素养要求。

最后，教科研副校长戴小敏作总结讲话。她肯定了两位老师的教学设计紧扣新课标要求，充分挖掘了校园实践基地的教学价值，体现了“耕・创・融”的教学理念。戴校长强调，跨学科融合是提升学生综合素养的关键路径，全体教师要以此次会议为契机，深化对“劳动+” 融合教学的思考。

此次会议的召开，为学校跨学科教学实践搭建了交流平台，明确了“劳动 +”素养课堂的建设方向。未来，中桥中学将持续推进跨学科融合教学改革，让学生在多学科协同实践中提升综合能力，实现全面发展。