【行健中桥】智能研修赋能教学 劳动融合点亮课堂 —— 周玉婵名师工作室主题教研活动圆满举行

为深化劳动教育与多学科融合实践，充分发挥智能研修平台的教学赋能作用，12月30日，周玉婵名师工作室在附中仙林开展“智能研修平台 助力劳动融合课堂教学”主题教研活动。活动中，滕萍老师与祁艳老师分别带来《雕刻橡皮印章》与《我的情绪收藏馆——粘土情绪瓶子DIY》两堂精彩展示课，课后两位老师依次说课，工作室领衔人周玉婵老师精准点评，张琴老师总结发言，整场活动聚焦教学实效，借力智能技术，为老师们搭建了高效交流的专业成长平台。

展示课环节，滕萍老师以“3 秒画玫瑰”小游戏趣味导入，带领学生走进橡皮章的雕刻世界。课堂上，滕老师清晰讲解阳刻、阴刻的核心技法，通过视频演示转印与 “V 型雕刻法” 的操作要点，强调 “45°倾斜下刀”“先整体后局部” 的雕刻原则，既注重学生动手操作能力的培养，又融入传统文化渗透与安全劳动意识教育。学生们在 “设计—转印—雕刻—拓印” 的完整实践流程中，不仅掌握了橡皮章制作技巧，更体会到劳动创造的乐趣与工匠精神的内涵。

祁艳老师则从学生情绪管理需求出发，打造了一堂兼具劳动实践与心理疏导的融合课程。课堂以“2025 年终心情分享”引发共鸣，通过示范粘土塑形、瓶子装饰、心事纸条折叠等步骤，引导学生用彩色粘土创作专属情绪瓶子，将全年的开心、遗憾、期待等情绪“收纳”其中。课程既注重粘土基础技法的传授与刻刀、铁丝等工具的安全使用规范，更关注学生的情感表达与自我接纳，让劳动实践成为情绪疏导的有效载体，实现了技能培养与心灵成长的双重目标。

展示课结束后，两位授课老师依次进行说课。滕萍老师围绕教学目标，详细阐述了“传统文化+劳动实践”的设计思路，分析了转印技巧传授、雕刻难点突破的教学策略，并反思了课堂中在学生个性化指导节奏把控上的可优化之处。祁艳老师则聚焦“劳动教育+心理健康”的融合创新，说明课程如何通过手工创作搭建情绪表达桥梁，同时提出了在工具使用安全提示的细化、学生创作时间分配等方面的改进思考。

随后，周玉婵老师对两堂展示课进行精准点评。她高度肯定了两位老师的教学设计亮点：滕老师的课程逻辑清晰，将传统文化融入劳动实践，注重实操技能的阶梯式培养，安全提示贯穿始终；祁老师的课程视角新颖，以情绪管理为切入点，让劳动教育更具温度，充分体现了“以生为本”的教学理念。同时，周老师也结合课堂细节提出建设性意见，建议进一步优化师生互动的深度与广度，让劳动融合的主题更鲜明突出。

最后，栖霞区初中劳动研训员张琴老师作总结发言。她首先对两堂精彩的展示课表示肯定，强调工作室本次活动紧扣“智能研修+劳动融合”的核心主题，取得了实效。她特别感谢附中仙林提供的智能研修系统，指出该系统为教学反思提供了精准支撑：授课老师能够通过系统回顾课堂完整过程，清晰观察自身教学节奏、师生互动细节乃至学生的情绪波动曲线，这些具象化的反馈让教学反思不再停留于模糊印象，而是能够精准定位教学设计的优化点、教学习惯的改进处，为后续完善课程方案、提升教学质量提供了科学依据。

此次教研活动，既展现了工作室教师在劳动融合课堂教学中的创新探索，更凸显了智能研修平台在教师专业成长中的重要作用。未来，周玉婵名师工作室将继续以优质教研活动为纽带，借力智能技术赋能教学改革，推动劳动教育与多学科深度融合，助力工作室成员在教学实践中不断精进，共同书写教育教学高质量发展的新篇章。